隨著社會的發(fā)展和需求，導視標識系統(tǒng) 已經(jīng)作為一個重要的設(shè)施在各學校建立起來，但是我們所能看到的大部分的校園導視標識系統(tǒng)并沒有經(jīng)過精心的設(shè)計，更沒有在設(shè)計中體現(xiàn)出校園的人文理念，也沒有注重導視標識與其環(huán)境的相融合性，而是等同于一般的社會公共導視標識，千篇一律，形式單一，沒有體系可言，然而除了設(shè)計師，學校的管理人員沒有給予足夠的重視和認識，這也成為了高校導視標識系統(tǒng)問題存在的關(guān)鍵。

沒有完整的體系導視標識的混亂在我國的城市公共環(huán)境中是一個比較突出的問題，也是大部分高校存在的最為嚴重的一個問題。前面所提到的導視標識系統(tǒng)作為重要的設(shè)施已慢慢在高校建立起來，并趨向知識多元化,結(jié)構(gòu)多樣，環(huán)境協(xié)調(diào)化的方向發(fā)展，校園導視標識作為一個學校視覺文化不可缺少的一-種表現(xiàn)形式存在。但是依然大部分高校的導視標識系統(tǒng)都只是做表面功夫隨意擺放，沒有考慮環(huán)境等相關(guān)因素。

在越來越富有個性化的時代，人們審美觀不斷提高，環(huán)境導視標識的設(shè)計，也正在越來越被要求易識別且個性化與美觀化，時代賦予導視標識不僅僅是一種對環(huán)境講解指示的標牌設(shè)計，更是對-塊區(qū)域，一棟教學樓，一個學校文化特征的展示。雖然導視標識的最根本的作用就是引導信息，但是對于信息發(fā)達的時代，特別是對于接受信息非?？焖俚拇髮W生來講對于那些基本的信息需求已經(jīng)麻木，他們更想擁有視覺上的滿足。

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